校園有風
A. 求一首歌曲「校園的風」
http://www.hbwt.com.cn/images/Uploadfiles/jtyyjks/qnjxc/5nj10c/1fezgc/mp3/校園的風[伴奏].mp3
去看看 是不是這個
B. 校園風是什麼東西
我給個校園風站長對這事件的解釋吧
原帖出自落伍者論壇
有關那個"校園風在線"的中國心問題
大家好,我就是校園風的站長,昨天網路上在瘋狂傳播有校園風署名的圖片,速度之快讓我都感到驚心.昨天上落伍也看到有討論的一張帖子,有些事情我有必要說明一下.
事情的經過:我論壇一個會員昨天早上吧(大概是這個時候),他根據網路上流傳的有關正版,盜版的言論(其實很無聊),整理出了一張圖(所以這種說法也不是我們原創,而是網路上早有流傳),然後他也就是在自己的好友和群里傳播,不到2個小時,網路上就大量出現了這張圖片,並且後來又有人再次PS了一下,所以越傳越恐怖.也許我會員做這張圖時也是為了玩一下,根本沒想到網路傳播速度竟然如此,給我們網站本身和大家都造成了一定的影響.
昨天在落伍看到很多站長朋友說校園風無恥,炒作,拿愛國來炒作,其實真的沒有,我看了覺得很難過,所以有必要來這里說一下,我們就是一個校園站,再怎麼樣都是一個小圈子的交流,做圖的會員也是無意中搞出為么一件大事,希望大家都能理解.做站不容易.突然還要面對這樣一件事.
對中國心的看法:本身並不分正版與盜版之分,大家凝聚的愛國心是難得的,討論這個沒有實質的意義,希望我們都把精力放在都團結起來,支持奧運,反對ZD的實際行動中去...
最後向受到此影響的人作真誠的致歉!
謝謝大家.
C. 中考滿分作文《有風從校園吹過》
《有風從校園吹過》
我佇立在操場，有風從校園吹過。距離中考也不遠了，看著這已陪伴我兩年半的校園，回想起伴我度過快樂時光的人，心中便有無盡的不舍。可是，時光總在流逝，歲月總在過去，那些美好的時光也終究會變成泡影，成為回憶……
寧寂
日子的輪每天都在轉。它不因快樂而倒退，也不因悲傷而前進，總是不知疲倦，周而復始的轉著。
初三的日子是勞累的，但是快樂的。同學與同學之間的友情，老師對同學的恩情，在這樣的集體里，我感受到了莫名的感動。感動的是一種真摯的感情，是一種沒有污染，純潔，無私的感情，它因幫助而純潔，它因團結而偉大。
我的心裡，剩下一片寧寂。
微風
在忙碌的日子裡，被微風輕拂著臉龐，是安恬，愜意的。
生命在於運動。操場上，那一聲聲鼓勵的吶喊，震撼了我的心。運動員們拼搏的精神也是我們學習上應該借鑒的。在大掃除中，同學們以充足的勞動熱情，裝點著美麗的校園。
活到老，學到老。學習上，競爭是難於避免的。同學們不服輸的態度，深深感染了我，讓我也加入了這一「洪流」之中，感受著這青春的雨季，帶給我們的壓抑與喜悅。
有微風從校園吹過，我感覺得到，是溫暖的。
疾風
風怒號，給人一種恐懼，但我明白，風雨的背後，一定會出現彩虹。
與同學老師相處，總會碰撞出火花，鍛煉自己，重要的是解決的過程;學習上總會遇到困難，提高自己，關鍵在於懂得的經過。遇到不快樂的事，同學們會
向你伸出友誼之手，在班級里，同學之間的小矛盾，往往會使這份友誼變得更加長久。友誼挺立在人生的每一個十字路口，那麼美好，那麼堅定，那麼真誠……
後記
曾經的稜角，曾經的喜悅，就像風一樣吹過，吹過校園，吹過我的生命。這陣風從我單薄的青春里打馬而過，穿過紫帛，穿過木棉，帶走了我記憶中的碎片。
有風從校園吹過，風過無痕……
「懶蟲起床，懶蟲起床……」那悄皮的鬧鍾打破一片寧靜.舍友們和我都被從睡夢中拉回來.伸一個大懶腰，我新的一天開始了。
漫步校園,涼爽的風吹過我的臉頰,吹開我朦朧的睡眼.我才發現路面濕漉漉的.身旁的小花小草上躺著點點滴滴露珠,晶瑩剔透.我貪婪地呼吸著清新的空氣.
走過宣傳攔,欣賞著初一初二的師弟師妹們的佳作.一個個稚嫩的英文單詞在我眼前走過,勾起了我對往事的點滴回憶.
14歲的我們從四面八方聚集在這里,50人組成一個班.大家彼此不認識,卻被安排坐在同一個班,那是什麼原因?一個字--緣.一個個陌生的面孔閃現在我眼前,我對他們很感興趣.我想知道他們的名字,我想聽聽他們的嗓音,我想了解他們......
我們勇敢地走出第一步,熱情地向對方打招呼,作自我介紹,甚至把英語也"搬上來"了:"Hello.Nice to meet you .My name is ..."
開學的第一天,我就結交了一位朋友儀.我們志同道合,促膝談心,有著說不盡的話.我們曾在白玉蘭樹下承諾要做一輩子的好朋友.我們不約而同地伸出稚嫩的小手勾在一起,大聲地說:"拉勾上釣,一百年,不許變."
15歲的我們收獲了感動.學校舉行歌唱比賽.我們班以團體的形式參加,合唱<<hand in hand>>.我們從學唱到排練最後演出,前前後後花費了有一個多月的時間.當中最辛苦的莫過於是大家手牽手圍成五環時,要半蹲著.在那半蹲著的數十秒,我不敢絲毫動一下.因為我的一動,將會影響著周圍的同學.我們必須要配合得很默契,要求做到隊形的整齊,動作的一致.每當我們流下汗水時,我們都會互相逗樂,苦累也就消失得無影無蹤.
比賽那天,我們手牽著手走上舞台,向觀眾展現我們的風采."Hand in hand we stand.All across the land.We can make this world a better place to live..."一句句震撼人心的歌聲,一個個出乎意料的動作為觀眾帶來一個個新感覺.最後,當白鴿飛向天空--象徵和平,更贏得觀眾長久不斷的掌聲.
我很感動,我被我們50位同學手牽手,心連心的力量所感動.我們都佩服自己.在我們眼中這次精彩的演出可以跟<<千手觀音>>媲美!
不知不覺,我已在宣傳欄前停佇良久了.我不得不收拾心情,向初三教學樓走去.
當經過倒計時器時,眼看著上面的數字由三位數變成兩位數,我不禁長嘆一聲.我很害怕上面的數字變成0的那一天的到來.我茫然了,甚至開始彷徨,我不敢坦然地去面對.未來的日子我該何去何從?
正當我迷失方向之際,老師把我們帶到了廣場里,讓我們每個人輪流站在主席台上,面對前方大聲地說出自己的理想.這就是所謂的"吶喊".
剛開始時,我並不把它當作是一回事,不就是閉著眼睛大喊幾句嗎?可當我真正走上台上時,那種感受卻截然不同.
"心有多大,舞台就有多大",當站在自己的舞台上時,我竟然無法面對自己.我說不出口,我對自己的能力產生質疑,我內心深處不斷重復地問自己:"你行嗎?"我是多麼想不顧一切走下台去,但我不可以.同學都鼓勵我,他們的目光都注視著我,流露著支持,信任.
我低下頭,豆粒大的淚珠流下了."加油.煥儀!""說吧,你可以的!"同學的話不斷進入我耳里.說把,我可以的.我用力摖去臉上的淚水,深深地吸了口氣,用盡全身的力氣大聲地說:"我叫鍾煥儀.我一定行!"同學的回應蓋過我:"行什麼?"我再次喊:我要考莞中!"同學都為我鼓掌.我內心深處更自己鼓舞.因為我走出了第一步---打挎自卑!在回班的路上,我們沐浴在陽光中我四處張望,都看不到彩虹.我深深地明白,不是每一次風雨後都會有彩虹出現,但不經歷風雨,就一定不會有彩虹.現在我所做的就是無悔於風雨!
14歲的風,15歲的雨,16歲的彩虹,我都沒有錯過.在這流光溢彩的日子裡我逐漸成長.在這美好的校園里,我快樂,我幸福!
D. 校園三風 內涵闡釋！
為更好適應新時期對學校提出的新要求，走內涵發展之路，做到靠品牌發展，靠特色發展。為此，我校結合實情，提出了適合本校的「一訓三風」。以此為總綱為目標，引領全體師生共同發展，全面發展。現將其內涵闡釋如下：學校名稱：滕州市姜屯鎮中心小學校風：誠信、博學、和諧、爭先誠信：就是真誠講信譽。要注意自己的一言一行，做到言必行，行必果，言行一致、表裡如一，做一個值得別人完全信賴的人。博學：《禮記中庸》中有這樣一句話——「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。」其中的「博學」強調人要廣泛學習。《論語子罕》中的「大哉孔子！博學而無所成名。」其中的「博學」則意指「學識淵博」。作為教師，應學識淵博、造詣精深，且善於學習，廣泛學習。蘇霍姆林斯基說過：「為了給學生一顆知識的火星，教師應當從整個知識的海洋中汲取營養。」孔聖人更是因為博學才得以「因材施教」。作為學生，身處信息化時代，知識更新日新月異，只有博學求精才能適應時代的發展，拓寬自己的知識視野，跟上社會發展的步伐。和諧：積極推進「質量立校、特色辦校、科研強校、名師興校」的辦學理念，每一個人都要找准自己的位置，明確自己的責任與義務，凝神聚力，幹事創業，努力做到學校生生和諧，師生和諧，師師和諧，干群和諧，學校和社會和諧。努力構建「以人為本，科學發展」的和諧校園。爭先：銳意進取，自強不息，忘我地投入到工作學習中去，高質量珍惜每一分鍾，面對挑戰，不是畏難發愁，而是意氣風發，朝氣蓬勃，時刻有一種前進的動力，時刻有一種飽滿熱情，不斷開創新的天地，不斷鑄就自己的輝煌。樹立爭先創優意識，爭做工作和學習上的排頭兵。教風：博愛、敬業、求卓、創新博愛：關愛學生是教師的基本要求，愛心，已成為教師素質的靈魂，博愛，則是其精髓! 所謂博愛，指對人類普遍的愛。對教師而言，就是對學生普遍的愛。它不論高低貴賤，也不論是「美天鵝」還是「丑小鴨」，都要一視同仁。因此，為了學生的將來，教師應當像馬卡連柯說的那樣：「教師的心應該充滿著每一個他要與之打交道的具體的孩子的愛，盡管這個孩子的品質已非常敗壞，他可能會給教師帶來很多的事情。」這就要求每個教師都要有寬闊的胸懷、無私的愛心，能包羅萬象，容納每一個學生稚嫩的心靈。敬業：敬業是修養。敬業是關系學校生存和發展的決定性因素，它要求教師不僅要有豐富的學科知識，精湛的教學技巧，而且要有高尚的道德品質，通過孜孜不倦的努力，把自己的全部心血和精力投入到教育工作之中，以獲取更大成績。求卓：「卓越」是「超出一般，非常優秀」的意思。為人、為學都要有鴻鵠之志，追求卓越。要立志「做得大事」，養浩然之氣。只有胸懷寬闊、志存高遠的人，才會超越自我，永不滿足，從而不斷取得進步。實現遠大抱負，一定要有不斷進取、敢於爭先的精神和氣概。創新：創新是時代的必然要求，是做事的基本態度。只有時時創新，才能不斷發展。不管是教學、管理還是科研，只有隨時更新，敢想敢為，才能使學校走在時代的前列，永葆活力。學風：勵志、樂學、善思、求索勵志：從小樹立志向，為了實現這一志向激勵自己刻苦努力，堅持不懈，這是一個人成長的方向，也是成功的前提，學校希望每一個孩子都能像紅軍戰士一樣，磨礪堅強的意志，胸中有目標，想著目標勇往直前。樂學：孔子雲：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」 愛因斯坦也說過：「興趣是最好的老師。」它的基本含義為，只有喜歡學習，才能激發起更強的學習動機，才能真正以學習為快樂，享受學習。善思: 「善思」一詞源出《荀子成相》「公察善思論不亂。」孔子說：「學而不思則罔，思而不學則殆」（《論語為政》）。學習與思考是緊密相連，不可分割的。要做到「善思」，就要勤思深思，不但知其然，而且要知其所以然；就要善於運用辯證法一分為二地看問題，用發展的聯系的觀點去認識事物、分析問題；就要掌握多種思維方法，對一個問題多角度、多向度、多側面地進行思考，能舉一反三，觸類旁通。求索: 指勤奮刻苦的學習精神、持之以恆的學習毅力、勇於創新的學習風格，體現勇於探索、樂觀主動、銳意創新、追求新知、奮發向上、開拓事業的求學熱情。校訓 ：日行一善、勤學有為姜屯鎮中心小學坐落於古滕國腹地，這里是孟子「性善論」思想的實踐地，因戰國時期滕文公施善政而聞名於世，故稱「善國」。學校依託屬地文化，彰顯文化教育的強大生命力，全方位營造具有獨特魅力的「善」文化教育。學校確立「愛的教育」為教育主題，以「繼承善的傳統、推行善的教育、弘揚善的文化」為重點，大力開展了愛心教育、感恩教育、愛國教育、善心教育等，取得了良好的效果。日行一善：勉勵所有的在校學生，從小就養成一種對群體、對學校、對社會的責任感，讓他們在實踐中領會做人的基本，體會「行善」的快樂，感受成長的欣喜，從而讓他們將外在的行為轉化為一種內在的道德需要，努力做到「日行一善」，「勿以善小而不為，勿以惡小而為之。」勤學有為：勤奮為學業之本，有為是培養的目標。勤奮學習，實踐有為，既是人才培養的需要，更是時代的要求。牢記「三個面向」爭做「四好少年」，在建設和諧社會的宏偉工程中，既要勤學又要有為。努力培養「勤學有為」的人才是我們不變的追求。
E. 校園新風是什麼
校園新風實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環境的獨特的因素，體現著一個學校的精神風貌。
在校風體現形式上，校風主要表現在校訓、校歌、校徽和校旗上。好的校風具有深刻「強制性」的感染力，使不符合環境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴展，形成集體成員心理特性最協調的心理相容狀態。
好的校風具有對學校成員內在動力的激發作用，催人奮進；好的校風對學校成員的心理發展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵禦力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾
(5)校園有風擴展閱讀：
校園新風建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。學校文化是指一所學校經過長期發展積淀而形成共識的一種價值體系，即價值觀念、辦學思想、群體意識、行為規范等，也是一所學校辦學精神與環境氛圍的集中體現。
校園新風建設主要分為三個部分，包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協調發展，將為學校樹立起完整的文化形象。
F. 關於校園風的文章
第一首：校園的早晨
清晨起得早
邁步向學校
一路行進踏歌聲
露珠濕衣襖
掬縷縷清風
刷新校園的落落角角
接片片朝霞
把校園的輪廓來個素描
一片片茵茵綠地
一圈圈白色跑道
晨曦中那晃動的人影
是運動隊的幾個淘氣包
剛栽種的小樹
已把陽光雨露潤飽
修剪掉多餘的叉椏
正在拔節伸腰
等待飛翔的標志牌上
一群白鴿仰天長嘯
周圍怒放的鮮花
還有烘托著的茵茵綠草
三三兩兩的人群
聚集在刊登佳話的黑板報前
議論著
假山後的英語角
幾個女孩聲聲高
教室里傳出讀書聲
同此起彼伏的歌聲
匯成浪潮
環視了一周
我把視線定格在
校門的一角
四面八方湧入的人流
匯成一股澎湃的春潮
張張生動而鮮活的面孔
掛著甜甜的微笑
老師好
同學們早
朝陽升起來
把校園描繪得更美好
隨著鈴聲響過
新的一天開啟了
第二首：校園，我的愛（這篇不錯，建議用這個）
孩童時
校園掛在高高的藍天上
看著她
想著她
就好像
擁抱著滿天繁星
顆顆都是我的嚮往
入學了
校園裝進了我重重的書包
愛著她
恨著她
就好像
追隨著一條長長的小溪
有歡樂也有迷茫
畢業時
校園長在了碩果累累的大樹上
品嘗她
回味她
就好像
告別著一位初戀的人兒
令我黯然神傷
執教鞭
校園終於貼進了我美妙的生活畫卷中
醉其中
樂不疲
就好象
高揚著成熟愛情的風帆
向著那火紅的太陽飛翔
第三篇：我的青青校園
我愛你青青的校園
金秋的碩果累累中
你綻放出最美的笑顏
我愛你清晨草尖上露珠的晶瑩
那是太陽的光芒
我愛你寬廣懷抱中小鳥的歌唱
那是快樂的源泉
你像一個家給我溫暖
老師就是爸爸媽媽
無微不至給我呵護
同學就是兄弟姐妹
互幫互助伴我成長
你的愛滋潤孩兒的心田
孩兒的成就常掛你嘴邊
小溪的潺潺
鑄就海的狂瀾
你的博大
撐起未來的天
你是愛是暖
激盪我心中祝福萬千
我愛你青青的校園
G. <<有風從校園吹過>>怎麼寫
很多年後的黃昏，我站在斷崖的盡頭，看渾濁的風從我腳下呼嘯而過，風過不留痕……
一、微風
也不知是第幾次，眼前的對手無聲地倒下，他的鮮血侵蝕了我鋒利的劍刃，一朵梅花在劍尖悄然綻放。肅殺的空氣，空曠的森林，無邊的落葉，你死我活的斗爭，微風中，我又一次走在了被鮮血染紅的黃昏。
周而復始，無盡的輪回，每天都有人為了爭這個「天下第一」的寶座而要與我一決雌雄。彷彿殺戮就是我的任務，就是我唯一的宿命。
我真的厭倦了爾虞我詐的生活，厭倦了勾心鬥角的江湖，厭倦了看似波瀾不驚實則暗藏殺機的微風，厭倦了那無數個染血的黃昏……
也不知是第幾次，我捧著滿分的試卷，在老師贊許的目光里，在同學羨慕的眼光中，在家長驕傲的誇獎下，去領取年級第一的證書。
一直以來，人們總是習慣於鎂光燈下那個光彩奪目的我。然而，他們忽略了我那滿抽屜張牙舞爪的參考書，忽略了我那些如雪花般紛飛的講義，忽略了無數個難眠夜我腦中閃現的「A、B、C、D」，忽略了考試前我深陷的眼窩中深深的無奈……我真的不想再在題海的刀光劍影中嘶殺，真的不想再為了老師的一聲贊揚就繼續放棄那僅有的一點還屬於我的東西。
有微風從校園吹過，我卻覺得莫名的寒冷。
二、寧寂
我決定退隱江湖，結束這段血雨腥風的生涯。
我想去一個小橋流水人家的地方，看天上寂寞盤旋的鳥群，看小瓦房頂上的裊裊炊煙，看山泉在石縫間歡快地跳躍，看塵世間花開花落，看天邊雲卷雲舒，日出而作，日落而息，日子甜蜜而又溫馨。
我就生活中天地間，身邊只有一片寧寂。
我收起滿桌的參考書，收起滿地散落的試卷，我要找回曾經飛揚的青春，我要找回曾經鋒利的稜角。
在夜深人靜時，捧一杯香茗，讀一卷好書，讓自己的靈魂與書的靈魂會心地微笑；風和日麗時，喝一杯咖啡，放一張唱片，品位古典音樂的輕慢與妖嬈；在慵懶的午後，搬一張板凳，背一塊畫板，記下風中飄過的點點滴滴；在活力充沛的下午，著一身運動裝，運一次籃球，體味運動場上的酣暢與淋漓……
拋開書本，離開講義，不用承受老師希冀的目光，不用考慮考卷上無數的問號，我找回了久違的青春與激情。
生命中不能承受之輕啊！我的心裡只剩下一片寧寂。
三、狂風
一位素不相識的少年找到了我隱居的地方。
「拔劍。」他面無表情，只留下兩個干凈利落的字。
「心中無劍，手中亦無劍。」我也是同樣的平靜。
他拔出劍，直指我的咽喉：「拔，還是不拔？」
寒徹骨底的劍氣向我逼來，斷，斷，斷，我聽到時光斷裂的聲音，手不由自主地伸向那把封塵已久的寶劍。
一道明晃而刺眼的刀光，少年緩緩倒下，剎那間，狂風灌滿了我的長袖，獵獵作響。
望著考卷上名落孫山的成績，我的眼前一片漆黑，腦中一片空白。那些曾經不屑一顧的東西，那些曾經以為是身外之物的東西，原來自己在他們面前也是這樣不堪一擊。
我無法面對老師的失望，家長的心疼，同學的嘲諷，還有我的北大。北大，你是我的希望我的夢，還有我隱隱深入骨髓的痛。可如今，你在哪裡呢？你已經在風中飄逝了嗎？
我受起了CD，收起了籃球，收起了我青春的回憶。畢竟我是學生，為了我美麗的夢想，我必須向很多東西妥協。
我聽到狂風吹過的聲音，看著它把我的叛逆吹得零零碎碎，眼中大雪彌漫。
四、尾聲
曾經的稜角，曾經的叛逆，就像風一樣吹過，吹過校園，吹過我的生命。這陣風從我單薄的青春里打馬而過，穿過校園，穿過紫帛，穿過木棉，帶走了我記憶的碎片。
有風從校園吹過，風過不留痕……
H. 休閑風和校園風的區別
休閑風格 常見的有以下幾種風格：
1.運動風格 這種風格圖案多選用字母、抽象圖案，字母多採用斜線排列，以顯示動感。穿這種風格的服裝能體現出一種青春活力。
2.古典風格 圖案多選用植物紋樣，排列布局以對稱形式居多，手法嚴謹。如刺綉、蠟染等
3.現代風格 一般採用抽象幾何圖案，或當代建築圖案。繪制手法新穎，多數是直接印在衣片上，使穿著者體現一種時代氣息，深受青少年喜愛。
4.休閑風格 追求浪漫情趣，圖案多為海洋、風景，線條手法自由。穿上這種服裝可令人擺脫城市緊張的生活，抒發個人的情感。
5.童趣風格 多選用卡通圖案，十分可愛，適應青少年或兒童群體，滿足他們求齊的心理。
英倫校園風大體上是指源自英格蘭牛津、劍橋等知名學府中的學生慣常的裝扮，這種服飾風格的主色調大多為純黑、純白、殷紅、藏藍等較為沉穩的顏色，有的還會配以少量黃綠色系作為佐色。
I. 有風從校園吹過的好句
參考：
本來，女生對小時代著迷還可以諒解，用她們話說是男主角太帥，可男生——更甚女生。別不信，你瞧，那堆男生正圍在一個女生旁邊，幹嘛呢？說出來都丟人，竟是在向那個女生要楊冪的「靚」照；你聽，後面兩個人正為「郭采潔和郭碧婷誰更美」爭論個不眠不休，就差動手了，我不禁撫額一嘆，到底哪兒才是我的樂土啊？
「叮鈴鈴——」上課了，又是學校廣播會，大家准備像平常一樣自己做自己的事，可葛老（咱班主任）卻一臉嚴肅的走進教室，大家都正襟危坐。聽著聽著，大家都不滿地嘀咕起來，原來這次是批判大家痴迷小時代的事，只見我同桌一臉憤憤狀：「你憑什麼說它不好，你懂什麼啊。」再環顧四周，發現全在怨怨念中。最終，學校決定只要再發生這種事，將給予處分，大家敢怒不敢言，這時，葛老來了句：「明天月考，考完開家長會。」
第二天，走在校園中，我聽不到任何關於小時代的事；走進教室，大家都在埋頭苦讀，不過這次不再是小時代劇照；下課，大家依然在大聲爭論，不過卻是在探討數學難題。
我不禁笑了，窗外，桃花正吐露著芬芳，風吹過，枝條微微晃動，再歸於平靜。嗯，就想這次的追星風一樣，風吹過，卻無痕。
J. 有風從校園經過作文
母校的冬天600字作文
時間過得真快，我們又迎來了一個新冬，這也是我離開母校——群賢迎接的第一個冬天。
看著看著南飛的雁陣;聽著聽著樹葉沙沙的飄落聲;觸著觸著一絲絲的涼風;都讓我想到小學冬天的日子。
校園里最有樂趣是冬天，冬天天氣寒冷，一般都會下雪，我們同學卻不怕冷，在一起玩打雪仗、堆雪人，十分樂趣!校園里最熱鬧的還是冬天，因為有元旦陪伴。
我記得那天校外寒風陣陣，寒氣逼人。但在我們校園里卻一片歡聲笑語，熱氣騰滕。
在那個一年一度的元旦里真令人釋懷、興奮的日子，對於我，自懂事的時候起，似乎就沒有過個什麼新鮮過，以往這時候發生過什麼，腦海里象個抽空的瓶子，沒有一點印象。那年在學校過的元旦卻絲毫不同，這天所做的事，彷彿已深深地鉻在心間，想必以後應該不會再有那樣的痕跡了!因為那天我第一次在這個學校里參加了元旦文藝表演，我清清楚楚記得那年比賽，雖然只得了第三名，但是我們已經非常努力了。我也記得那時二年級的我心裡也是很緊張，心砰砰的跳個不停!
那年學校的文藝節目五花八門，精彩連連，令人眼花繚亂，小演員們真是八仙過海，各顯神通，各有各的長處。我也被那些精彩絕倫的節目所吸引。
現在的我也明白學校舉辦元旦表演不在於名次，只圖個熱鬧、開心!正是如此，經過這場表演後，小演員們和觀眾們都很開心，臉上都洋溢著美麗的笑容。
那次快樂的元旦慶典，精妙絕倫的表演真讓人盪氣回腸!