數學找寶寶

A. 最近在給孩子找數學機構，想問一下你拍一數學，摩比，火花這三個哪個機構好我比較看重師資水平。

數學不好的孩子，怎麼辦：
①首先培養孩子數學興趣，用孩子喜歡的方式切入，孩子只有對感興趣的東西才更認真；
②基礎知識牢牢掌握，扎實的基礎是最重要的；
③知識點整理，制定學習計劃；
④針對性訓練，及時復習，查漏補缺。

B. 想給孩子找家好點的教育機構補數學，哪位可以介紹一下

請問，你是准備找1對1教學的嗎！如果是這樣的話，我給你推薦一家：領學教育。我鄰居家小孩就在那邊補過數學和英語，進步相當明顯

C. 想找一個經驗豐富的老師給孩子補數學哪個比較推薦

我比較推薦跟誰學的彭澤老師，他的經驗很豐富，課堂氛圍很好，並且他的課非常的有趣，孩子非常喜歡。

D. 2歲以內寶寶的「數學啟蒙方法」

家長應該創造條件，促進寶寶數學能力的發展。

1、通過游戲培養寶寶的數學能力

游戲是寶寶喜愛的活動，家長可在簡單有趣的游戲中不知不覺地培養了寶寶的數學能力。
游戲：魅力寶寶找形狀。
第一步，家長買一套或自製一個上面有凹下去不同形狀(如三角形、圓、半圓、長方形等)的小木板，再配以一些對應大小的三角形、圓、半圓、長方形等。
第二步，把這些不同形狀的圖形混在一起，引導寶寶把對應的圖形放在對應的凹下去的地方。
第三步，每當寶寶找對一個時，家長及時給予表揚，鼓勵寶寶繼續找下去。在寶寶探索的過程中，家長適時地對各種形狀進行說明。如：當寶寶拿著一個圓形尋找時，媽媽可以說：「哦，寶寶現在拿著一個像天上的月亮一樣的物體」，「它圓圓的」，「它的家在哪裡呢?」當寶寶把它放在三角形孔時，媽媽可以說：「咦，這個家小圓圓進不去呀?」寶寶就會繼續試著探索其它的孔。如此，在家長的鼓勵下，寶寶總會找對的。如果寶寶一開始不喜歡這個游戲，家長不要勉強，可以等寶寶想玩時再玩。
2、在日常生活中培養寶寶的數學能力
日常生活中培養寶寶的數學能力機會很多，只要家長用心，都可以尋找機會訓練寶寶。
相關專區導讀：
【數理邏輯專區】【早教1-2歲專區】
第一，家長要引導寶寶
「說」數字。很多寶寶在一歲左右就會說一些數字，有些寶寶也都喜歡豎起手指來表示他們的年齡，喜歡告訴別人自己已經能從1數到10了。父母要充分利用寶寶的這種特點和心理，促進寶寶數學知識的提升。
第二、引導寶寶數數。在家中，媽媽引導寶寶數一數家中有幾口人，窗戶上有幾塊玻璃，桌子上有幾個盤子等。爸爸媽媽帶寶寶出去時，可以試著把看到的東西數給寶寶聽，這樣寶寶就會對數字產生基本概念，在不知不覺中就培養了寶寶的數學思維。

（

E. 下題中括弧里的數字寶寶躲起來了，請你把它們找出來吧

沒有啊

F. 小小班數學《圖形寶寶找家》說課稿

圖形寶寶找家（數學） 班級情況：本班幼兒活潑好動，思維活躍，對於新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動類型。數學《圖形找家》這次教育活動，採用的教學方法就是游戲形式的猜想活動。打破了傳統的數學教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌握了對各種集合分類，充分發展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。 重點：在這次活動中要實現的幾個目的： 1、在角色游戲和猜想活動中復習幾何圖形的結合分類，以及復習10以內序數的加法，鞏固三維特徵的概括。 2、發展思維的敏捷性及培養幼兒的合作能力。 准備：幼兒准備：每2個幼兒人一套學具《圖形找家》 幼兒認識各種幾何圖形、掌握10以內的加減。 教師准備：教師演用放大的一套。 活動過程：在活動的開始部分，教師以角色游戲（復習集合圖形、分類、集合）來導入。教師：森林裡有一所動物幼兒園，有一天，老師和小朋友做圖形找家的游戲，你們看，哪幾個小動物來做游戲了？教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因為幼兒都是比較卡通的形式，而且又是角色游戲扮演小動物，這樣可以提高幼兒活動的積極性和參與性。 接下來將幼兒分成4組，每一組個扮演一種小動物角色。 教師出示圖1：這10個圖形有些什麼不同？教師引導幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個數、邊的條數來回答。教師通過這種色彩鮮艷的圖片來吸引幼兒的注意力。 游戲開始：教師出示圖2，模擬各種小動物的口吻說。大象說：我要有單數編號的圖形。小雞說：我要有四條邊的圖形。小老鼠說：我要紅色的圖形。小獅子說：最後的三個圖形給我。在這個活動過程中，教師用各種小動物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的注意力。教師說玩後，請每組「小動物」個派一個代表上來找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個圖形。這部分用的是教師的放大的教具。 過後請下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過程。教師：下面請小朋友兩個兩個一起合作，幫第一張圖上的小動物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個小動物要什麼樣的圖形，教師巡迴指導，這部分充分發展了幼兒之間的合作精神。 最後進行猜想活動……復習10以內序數的加法和方位。教師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動物們真高興！我們再來玩一個猜圖的游戲好不好？教師出題：大象家沒有，小老鼠家有，小獅子家沒有，小老鼠家沒有？0+4+0+0=5（5號圖形）大的紅的圓形，。要求幼兒猜出圖形後，說出它的三維（大的、紅的、圓的）以及在圖1中的位置（第一排第五個）。這種猜想 活動幼兒非常感興趣，抓住了幼兒好奇的心理特徵，使幼兒思維高度集中。

G. 關於中班數學序數的的教案數字寶寶找家

活動目標： 1、認識6以內的序數，並能按符號指示方向排序 。 2、能夠正確運用「第幾」來表示物體在序列中的順序。 3、樂意參加教學活動，體驗自主操作的樂趣。 活動准備; 1、5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物圖片5個，如：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、。數字卡片1--6 、箭頭標志一個。 2、幼兒每人一份操作材料：住著6隻不同的小動物的樓層，有6個數字!連線! 活動過程： 1、談話導入，激發幼兒的活動興趣。 ----我們先來做一個拍手游戲，我出數字幾，你們就拍幾下手，好嗎? 2、開始部分小精靈兒童網站 ----今天小動物來我們班做客，我們來看看是誰來了(一一展示) ----哦，來了這么多小動物，我們一起來數一數，來了幾只小動物?哦，一共有6個小動物，那我想問一問，小精靈兒童網站6個小動物可以用數字幾來表示呢?請一個小朋友找到6並展示相應的數字?這個數字6表示什麼呢?那這個數字6還可以表示什麼呢?哦，原來數量是6個的東西都可以用6來表示 3、出示符號標志「箭頭」 ----這個是什麼呀?現在箭頭指著哪一邊啊?那哪邊開始呢?現在我的方向變了……(依次變換，左、右、上、下) ----現在我把箭頭放在小動物這里，請小朋友們來看看這些小動物都排第幾呢!用數字幾來表示?(請幼兒找到相應的數字，放一放。)對不對啊?這里的數字1告訴我們小朋友××排在第一……(第 一、第 二、再是第四、第五、再第三)www.jy135.com ---玩小游戲「小動物藏起來」，用小手擋住眼睛(隨意拿掉數學及小動物圖片)請孩子說說排第幾的哪個小動物不見了。 4、以「小動物住新房」活動，學習6以內的序數。 (出示樓房圖片，引導幼兒觀察。) ----新樓房蓋好了，但是樓層都還沒有標呢?請來看看箭頭方向，箭頭方向朝上，那應該是從哪往哪標啊?看看第一層在哪呢?在這嗎?在這嗎?請小朋友幫幫我?引導幼兒一一貼上樓層數1—6。(第三層開始可隔著來讓小朋友試) ----樓層號都標好了，現在老師想請你們選擇一個你最喜歡的小動物，你想讓它住到哪一層就就把它貼到哪一層!(引導小朋友先說，再貼) ----好了，小動物們啊都住進了新樓房，他們說謝謝我們中二班的小朋友。

H. 都說別用算術給孩子數學啟蒙！那應該怎麼啟蒙孩子的數學

兒童敏感期是指兒童在連續相接的短暫時間里，會有某種強烈的自然行為。但敏感期短暫，並且在這特定的敏感期中只對一種特定的知識或者技能感興趣，在敏感期來臨時，家長們要注意要用相應的措施來培養孩子，使得敏感期的這種能力得以發展。

什麼方法適合培養數學能力這個年齡段的孩子呢？個人推薦家長們可以和孩子玩貨幣游戲，孩子作為一個商店的小小老闆，而父母則作為顧客，詢問孩子這個多少錢呀？如果媽媽想要買這個，給你100元，你可以給媽媽找多少錢呢？這樣有趣的交易活動，更能激起孩子的興趣。

家長要鼓勵孩子不斷地進行練習，即使出錯也不要對孩子進行指責，這只是一個練習。經過這樣簡單的小游戲訓練，可以增加孩子對數字的敏感，從具體的數學思維過渡到抽象的數學思維。